亚博全站APP登录官网，亚博全站官网登录平台，亚博全站最新版app下载-黄老师谈在线教育与教育创新

本文摘要：提倡新教育，探索教育创新。

提倡新教育，探索教育创新。服务一万家中小教育机构，为孩子营造更好的教育情况。

2020 年的疫情让宽大的学生、家长、学校、老师对于在线教育都有了一次深入的体验，其涉及家庭、机构之广，连续时间之长，都是前所未有的。在疫情常态化之后，如何用幸亏线效率？如何发挥线下体验的优势？这都是宽大教育机构不得不面临的问题。

本文旨在回首在线教育的历史，对比在线教育带来的机缘与挑战，希望与宽大教育机构卖力人配合探讨教育创新偏向。教育创新教育的技术生长史回首人类教育的技术生长，可以将教育划分为五个生长阶段。

❐ 第 1 代：口头讲述在人类文明早期，知识的流传与教育的实践主要是依赖于口口相传，如西方柏拉图、亚里士多德，如东方老庄、孔孟，都是以口传心授为主。❐ 第 2 代：人工誊录随着纸张的发现，相对于甲骨、竹简、羊皮卷，纸张的便携性、成本的优势极大的促进了知识的流传。此时主要以人工誊录为主，在工具方都泛起了卖力誊录的知识分子。

受益于这次技术升级，老师的讲述可以以文字的方式固化在文字上，在课后、在未曾碰面之时，学生也可以向老师学习，从而提高了知识的可获得性，实现了教与学的异步化。同时，对于学生和老师也有了新的挑战。对于老师而言，面授时可以实时获得反馈，可以实时用差别的话语来形貌同一信息，提高相同效率，但落到书面后，就只有一次说话的时机，而且对于读者的相识知之甚少。

对于学生而言，需要掌握文字，需要重复阅读，所谓“书读百遍其义自见”。❐ 第 3 代：印刷技术受益于古登堡印刷术的推广，书籍刊行的数量和流传的广度、时间的长度都获得了极大的提高。

这让之前面临的挑战进一步加大。也在这个时期，班级授课制也成为主流的授课模式。❐ 第 4 代：电子流传随着电报、广播、电视的发现，知识流传的速度获得了很大提升，而且知识的形式也变得越发生动、富厚。

此时发生了广播大学、电视大学等新的教学形态，扩大了课堂的规模，形成了空中课堂，让口传心授能在更大的规模内实现，但学生与老师的互动还只能使用传统信件等方式，反馈环节的时效性很低。同期作为教学增补，录像带、光盘、磁带等也是重要的教学手段，在课堂上也获得量较大规模的应用。

❐ 第 5 代：互联网互联网在表达形式的富厚性，流传链路与花样特殊性都做了许多的创新。我们可以将互联网看做是新一代的印刷术，它让信息的复制的成本进一步降低，可以将互联网看做是新一代的广播、电视，它让定时、定期的被动上课酿成了随时、随地的上课，同时借助实时通讯、集会评论、连麦等实现了教学反馈的实时性。

三代远程教育从前面可以看出，远程教育的实践在互联网之前就开始了努力探索，并取得了很好的社会效益。远程教育可以凭据所依托的技术载体，划分为三代。❐ 第 1 代：函授大学将传统的集中教育，拆分为两部门，一部门是以学生自学为主，学校统一提供课本、摆设学期，学生凭据自身情况，自主摆设学习时间，另一部门以短期集中培训、答疑、考试为主。创新：将课堂剖析，统分联合。

不足：学生自学效果乱七八糟，集中教学期间教学压力大。❐ 第 2 代：广播电视大学许多学校、机构使用广播、电视信息通报的实时性和信息表达的富厚性，举行了第二代远程教育的创新。

创新：较第 1 代，降低了学生自学门槛，尤其是电视大学，已经很靠近线下课堂的上学效果。不足：老师单向向学生贯注，反馈难；定期播放导致时间弹性小，需要学生做好时间计划。❐ 第 3 代：互联网网课互联网的体现能力和交互能力让教育从业者看到了优美的未来教育愿景。从学前到K12，再到高等教育、职业教育等，现在大家都能看到种种种种的互联网网课的服务实践。

关于在线课堂的技术创新和教学实践还在努力探索中，仍存在许多可以提升和改善的环节。教育的五要素模型为了便于明白和思考教育，学术界将教育抽象为五种基本要素。无论是线上教育，还是线下学堂教育，亦或者是现在热火的线上线下混淆式，都可以在这个框架下举行思考和创新。

教学资源：包罗口头讲述、纸质课本、音视频、数据库、虚拟仿真等。教师：包罗性别、履历、学位等。

学生：包罗年事、性别、职业等。教育场景：如传统课堂、音视频集会、MOOC等。教学运动：如视察与观察，阅读，讨论，项目研究，考试，辩说等。在线教育2019年10月2日，教育部等11个部门团结印发指导意见，促进在线教育康健生长，提出到2020年，大幅提升在线教育的基础设施建设水平，互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用越发广泛、在线教育模式越发完善，资源和服务越发富厚。

那什么是在线教育呢？在国标《GB/T 36642-2018 信息技术 学习、教育和培训 在线课程》中将“在线课程”界说为：在网络情况下依据特定的教学目的，按一定的教学计谋，组织某门课程的教学内容，并由在线学习平台承载和运行的教学历程的统称。其焦点在于以下 3 点。

教学资源的数字化。教学交互从原来的传统课堂到线上的新场景。教师与学生、学生与学生的交互都可能在线完成。

❐ 在线教育的特点中国的广播电大是一种在线教育的实验，现在以 MOOC 为代表的新一代在线教育的特点如下。粘性强实时交互时间碎片化❐ 在线课堂三要素在线课堂较传统学堂教育，主要在三要素上面临了新的挑战。

教学资源的变化：如视频公然课、在线的学术资料、微信民众号、平台的生长等。教育场景的变化：线下到线上，线上到线下，线上与线下的打配合。教学运动的变化：新场景下照搬既有教学运动效果很难落实，需要重新设计教学运动。

学生侧的新需求随着移动互联网的普及，随着 90后、00后、10后成为学习的主体，学生侧泛起了很大的变化。❐ 个性化学习传统教学的迁移力是工业的需求，是根据市场造就、筛选需要的人才；现在更多的需要以学生为中心。从流水线工业化教学，到围绕学生特点的学习。学生的差异包罗：认知气势派头差别，学习方式差别，学习水平差别，学习反映差别。

❐ 自主化学习从套餐，到自助餐。如高考为例，从粗放式的文理分科，到小我私家自主选择组合；而学前素质教育，丰俭由己等。

从问题和需求为中心，展开学习运动。如在职学习，广泛的技术教育、知识付费都在逐渐变为由学生的内在需求为主要驱动力。❐ 终身学习从K12+高教，到为适应时代、事情生活的变化而连续学习。

❐ 碎片化学习从整块时间（45分钟的1学时，3-4个月的1学期），到使用零星时间学习。教师侧的机缘与挑战学生变了，教育科技生长了，教师由此获得了教育创新的机缘期，同时也面临既有履历和教案需要革新的挑战。

❐ 机缘新知识连忙流传：可以在全世界规模内的快速流传高深知识：利于高深知识的流传和普及经典知识：更好的流传经典知识，借助差别的形式向差别的人流传更适应知识流传的方式能够被发现：之前只有老师授课、写文章，现在有新的方式快速获取反馈，实时调整教授内容和流传方式使用 MOOC 资源改善课堂质量收罗和分析学生学习行为和效果等数据，让老师可以做 形成性教学评价，绘制学生画像（学习能力，学习意愿）❐ 挑战教师是学生学习历程中唯一的优质教育泉源，但现在纷歧定了。网上存在大量精品在线开放课。老师的传统主要属性是上课教学，但现在需要改变，需要重新探索老师的价值和作用。

教育创新因教育需求的刚性和市场相对开发性，导致教育市场的创新络绎不停，且有许多很是好的范例案例。下面以英语教育和美术教育两个偏向的工业实践为例，举行探讨。❐ 英语学习简朴的划分，最近 20 年的英语学习至少履历了四代英语教育机构的实验。

第 1 代：公立教育，如基础教育阶段的英语课，如大学中的四六级，以知识考核、选拔淘汰为焦点。第 2 代：以新东方为代表，开启了线下领导班，弥补公立教育的不足，主攻新观点、雅思、托福等细分刚需领域，焦点还是考试导向。第 3 代：以 VIPKID 为代表，开启了线上领导，整合了大量国际资源，但焦点还是人教人。

第 4 代：以英语流利说为代表，开启了 AI 辅助教学，掘客技术潜力，在探索机械教人。同时培生团体、羊驼教育则是将 AI 应用到英语考核，以挑战雅思、托福等既有垄断市场。现在英语教育是开发比力充实的市场，而其他学科虽有许多有意义的实验，但仍在探索阶段。

❐ 美育教育美育教育等素质教育的优势是线下体验好，但不乏用技术创新走线上教学的锐意创新者。以美术宝为例，经由这些年的产物迭代，同时整合宽大艺术院校的资源，实现了较好的在线教育的探索，尤其是在疫情期间，有很好的强需求场景。但因为其对学习的投入、对家长的管控的要求，导致教学效果存在一些还需要改善的地方。

以彩虹树少儿美术为例，坚持走线下门路，主打教学体验，借助新科技强化线下教学也取得了很好的社会效益和经济效益。❐ 展望教育创新受益于社会生长、经济生长以及以云盘算为代表的新技术的成熟与应用，教育领域未来相当长的时期内都市是创新的热点领域，也是创业的焦点领域。教育营销：微信民众号、朋侪圈已成熟，围绕其的广告投放将是重要的网络引流措施；短视频的火爆引发营销热浪，如何用短视频为线下、线上导流成为新的热点。

最近的某鼠、某龙都很火爆。客户关系：已往主要以面谈、电话、短信、微信为主要交互前言，但效率、效果、成本都需要连续革新，企业微信、钉钉将会成为未来主要的交互工具，这需要教育机构去不停探索；同时，从之前的 1老师对 N 学生的服务，会逐渐过渡到 N 个老师服务 1 个学生的场景，这里一定需要技术鼎力大举支持，才气保证个性化服务，且成本可控。教学环节：这里将会是教育创新的主战场，包罗教学运动的设计、历程的评价，甚至效果的评价都大有可为。如教育部所宣称高教无纸化考试，其难度和庞大度都将是庞大的挑战和革新工程。

about me黄军雷阿里巴巴认证 《数字化治理师》、《数字化教师》阿里云MVP（最有价值专家）天津大学 工商治理硕士、河北工业大学 控制理论硕士美国产物开发与治理协会认证的国际产物司理、美国项目治理协会认证项目司理、敏捷同盟认证的敏捷项目治理专家20年软件产物及系统研发履历，主持多个教育产物及方案的设计及建设云顶云产物研发中心云顶云产物研发中心聚焦于新教育科技领域，拥有华北区域领先的云盘算产物研发履历和技术积累，擅长高品质系统的设计与研发，并借助 DevOps、敏捷研发、精益研发、微服务、云原生等先进产物研发理念、方法论、技术体系，为客户更快、更好的交付所需的产物。